日前，山東省教育廳等11部門發(fā)布了《關(guān)于辦好新時代職業(yè)教育的十條意見》(以下簡稱《意見》)。從2022年起，春季高考統(tǒng)一考試招生報考人員為中等職業(yè)教育應(yīng)屆畢業(yè)生，本科招生計劃安排逐步達到應(yīng)用型本科高校本科招生計劃的30%。
提供更多深造機會
從2012年起，我省在全國率先建立“文化素質(zhì)+技能”春季考試招生制度。經(jīng)過多年的發(fā)展，春季高考漸趨成熟，為各高校特別是高職類院校輸送了不少人才。但是在對春季高考考生的培養(yǎng)過程中，也出現(xiàn)了很多問題。
《意見》提出，要按照有利于選拔和培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才原則，加快推進高校分類考試招生，使春季高考成為技術(shù)技能人才選拔的主渠道，本科招生計劃安排逐步達到應(yīng)用型本科高校本科招生計劃的30%，為職業(yè)院校學(xué)生提供更多升入應(yīng)用型本科高校機會。
從2022年起，春季高考統(tǒng)一考試招生報考人員為中等職業(yè)教育應(yīng)屆畢業(yè)生，社會人員報考應(yīng)取得高中階段教育畢業(yè)證書或具有同等學(xué)力。非山東戶籍高中階段學(xué)生參加春季統(tǒng)一考試招生應(yīng)為進城務(wù)工人員子女;加強春季高考考點尤其是技能考點基礎(chǔ)能力建設(shè)。優(yōu)化改進專升本考試制度，加強過程考核，從2020年起，依據(jù)學(xué)生高職(?？?在校期間的綜合素質(zhì)測評成績設(shè)置報名條件。
推進普通高中和中職學(xué)校學(xué)籍互轉(zhuǎn)
建立優(yōu)質(zhì)本科高校參與春季高考招生和“3+2”“3+4”對口貫通分段培養(yǎng)的激勵機制及責(zé)任機制，對相關(guān)本科高校試點給予經(jīng)費支持，并根據(jù)試點本科高校需要科學(xué)合理擴大學(xué)校招生計劃總規(guī)模。
優(yōu)化高中階段教育結(jié)構(gòu)，推進普通高中與中職學(xué)校學(xué)分互認、學(xué)籍互轉(zhuǎn)，遴選具備條件的學(xué)校開展綜合高中試點，支持學(xué)生自主選擇發(fā)展方向，推動高中階段教育特色化、多樣化發(fā)展，為學(xué)生從初中畢業(yè)開始選擇適合的教育類型提供支持。
承擔(dān)國家試點，借鑒德國、瑞士、奧地利應(yīng)用技術(shù)大學(xué)和中國臺灣科技大學(xué)辦學(xué)模式，以新設(shè)本科院校、獨立學(xué)院和優(yōu)質(zhì)高職院校為主體，積極探索建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，支持引導(dǎo)有條件的普通本科院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展。
2020年起高職院校全面推行學(xué)分制
全面推進高職院校學(xué)分制改革，到2020年，全省高職院校全面推行學(xué)分制。實施德技雙優(yōu)“齊魯工匠后備人才”培育工程，從2018年起，用5年時間培養(yǎng)10萬名左右“齊魯工匠后備人才”。
深入推進中職學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，從2020級新生起，推行“文化素質(zhì)+技能”中職學(xué)業(yè)水平考試制度，對學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)成績、身心健康、興趣特長、社會實踐等進行全面科學(xué)評價。分制定職業(yè)教育培訓(xùn)標準，支持引導(dǎo)職業(yè)院校緊緊圍繞鄉(xiāng)村振興、經(jīng)略海洋、軍民融合和新舊動能轉(zhuǎn)換重大工程，提升職業(yè)培訓(xùn)能力，主動承擔(dān)涉農(nóng)涉海培訓(xùn)和因去產(chǎn)能、淘汰落后產(chǎn)能產(chǎn)生的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)及企業(yè)轉(zhuǎn)型升級產(chǎn)生的技術(shù)技能提升培訓(xùn)，以及對未升學(xué)初高中畢業(yè)生、退役軍人、農(nóng)民工、失業(yè)人員、中小微企業(yè)員工、殘疾人等群體的培訓(xùn)，建設(shè)高素質(zhì)勞動者大軍。
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