高考曾被形象地比喻成千軍萬馬過獨木橋，春季高考制度的實行，拓寬了廣大考生的升學之路，是我省推進普通高?？荚囌猩贫雀母锏囊豁椫匾e措。當然，教育是百年大計，高等教育改革需要長期的努力，報名數(shù)量大幅增加的原因應當引發(fā)國人深入思考：這種表面的“利好”是否符合制度設計的“初衷”。
春季高考的升溫，一定程度上還是源于部分考生的“本科夢”，那些投放招生計劃的本科招生院校，起到的吸引作用就相對有限了。事實上，開展高等教育，既是為了給社會提供合格的勞動者，也是在幫助個人實現(xiàn)人生價值，建立多層次的學歷標準，就是為了大程度地做到人盡其才。
然而，“唯學歷”的觀點很有市場，尤其一些用人單位的招聘標準，對學生的選擇起到關鍵的引導作用。從這個意義上講，讓學習成績不理想，參加夏考難度較大的學生，通過春季高考考取一所本科院校，在接受高等教育之后能找到合適的工作，過上有尊嚴的生活，對學生的吸引力是巨大的。
但是，春季高考有技能方面的考試，普通高中生若沒有進行過系統(tǒng)培訓，該如何變弱勢為強項呢？這就需要高中生們擦亮眼睛選擇一所正規(guī)的
春季高考培訓學校。由此可見，慧眼識春考并不是勝利，選擇一所正規(guī)有實力，管理嚴格升本高的培訓學校，才是普高生們的重中之重。
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